電子教學樂與怒

阿頂說要做實驗，栗自然要去幫他。今次的實驗是向中學生介紹網上數學學習資源，看看這些材料能否引發學生的學習興趣，提升他們的成績。至於栗在這項實驗中所扮演的角色，就是facilitator，中文大概是「促進學習者」吧？

其實在實驗開始以前，栗已經叫自己的補習學生試用今次實驗選取的網上學習資源，看看效果如何。三名初中學生有兩名乖乖的做，栗略感安慰。可是看他們的學習報告，發現他們做的練習，大多屬於小學程度。本來想說他們兩句，但心想，肯做總比不做的好，所以作罷。

見補習學生用得還不錯，對實驗添了點信心，上週六就壯著膽子的去教第一課。因為網上資源沒有中文版，來上課的學生英文底子又似乎不大好，所以栗就選了乘法去教。栗先從簡單的單位數乘單位數開始，一直說到二項式乘二項式，然後就讓學生上網做練習。

本來四名學生的表現一直不錯 (沒興趣但也沒添亂)，但一上網就出亂子。首先，使用網上學習資源需要電郵地址。栗很早以前就跟主辦單位說，請他們確認學生有自己的電郵地址，主辦單位也回覆說已跟進。可現場的四名學生，有三名說自己沒有電郵地址，即場申請一個他們又不想，擾攘了一輪，令栗很生氣。

好不容易進入了網上系統，學生又耍皮，選擇題亂選答案，不肯認真的做。栗顧得了甲又顧不了乙，旁觀者不知是不好意思插手還是懶得理，就只會一直旁觀；完場後才出來指手畫腳，說三道四。

雖然行政工作讓栗氣惱，但教數學還是挺開心的。接下來還有兩課，且看實驗最終結果如何。